102.03.16-流行造型設計-共通核心職能課程-詹翔霖

102.03.16-流行造型設計-共通核心職能課程-詹翔霖 流行造型設計--共通核心職能課程 課程總表 項目 職訓局之共通核心職能課程時數 自行規劃之共通核心職能課程時數 本局授課師資 非本局授課師資 人數 時數 人數 時數 總計 16時 1 16時 項目 職訓局之共通核心職能課程 本局授課師資人數A 職訓局之共通核心職能課程 總授課師資人數B 職訓局之共通核心職能課程 本局授課師資人數比例C C=A/B 總計 1 1 100.00％ 課程內容 訓練課程 授課時數 預定開課時間 授課師資身分別 授課師資姓名 職訓局之共通核心職能課程 工作願景與工作倫理 5 ■本局師資□非本局師資 詹翔霖副教授 群我倫理與績效表現 5 ■本局師資□非本局師資 詹翔霖副教授 專業精神與自我管理 6 ■本局師資□非本局師資 詹翔霖副教授 共通核心職能課程大綱 動機職能(Driving Competencies,簡稱DC) 本群組課目之實施在於訓練對個人優勢之認知，以建立職涯發展願景，促進發揮專業敬業精神，有效自律自制，深刻理解職場倫理及社會化意識，用以務實展現每一個人外顯績效，增進每一個人在職場之魅力與競爭力。 （預計16小時的群組課目，合當1學期1個學分課程） 1.訓練時數：16小時（1單元5-6小時，共3單元） 2.實施方式：每單元講授2-3小時，實作演練3小時 訓練課程 課程大綱 學習目摽 D1 工作願景與工作倫理 (5小時) 1.個人優勢與職業性向之分析與瞭解 2.職涯策略路徑圖 3.自我工作願景之建立與設定 4.工作倫理與職場道德的掌握與發展 5.快樂職場人生觀 促進理解瞭解自我職能性向，及當下所承擔工作職能的認識，掌握自我就業就職的絕對優勢條件與相對優勢地位，建構個人工作願景，規劃每一個人學習成長之職涯策略路徑，同時學習認知「工作價值觀」與「職業倫理」的道德觀以及群體約束力，以提升個人的職場 D2 群我倫理與績效表現方法（5小時） 1.職場生涯的小社會與大社會概念 2.社會化意識與能力之激發 3.自我績效意識與工作效能/效率概念 4.展現自我績效表現使其能被人認同 激勵社會化意識與自我表現之驅動力，建立與別人良性互動，讓自我順利融入群體之作法。有效面對群體與社會，具體表現自我績效，且被認同與欣然納受的方式，增進自我合群親和之魅力形象 D3 專業精神與自我管理 （6小時） 1.專業態度與敬業精神之養成 2.自動自發與獨立創新精神之促進 3.個人形象的造塑與表現 4.加強自我情緒控制與自律自制能力 樹立專業精神與培養自律自制能力，以塑造有特色的職場形象，提高自我在職場的競爭力與吸引力 課程 名稱 課程大綱 課程內容 職場體驗內容 教 具 演練活動名稱 工作願景與工作倫理 1.個人優勢與職業性向之分析與瞭解 人格特質與職涯的關連（1H） PC、單槍投影機、壁報紙、麥克筆 配合學員共同參與的探索自我體驗教學，在課程中加入討論引導學員的分享學習中，提升訓練成效。 2.職涯策略路徑圖 自我分析並繪製圖表，增進自我了解（1H） 3.自我工作願景之建立與設定 結合社會需求與未來趨勢分析，人生目標設定（1H） 4.工作倫理與職場道德的掌握與發展 以三千輪胎違法個案帶入倫理與職場道德的要義（1H） 5.快樂職場人生觀 春嬌與志明故事集討論（2H） 群我倫理與績效表現方法 1.職場生涯的小社會與大社會概念 組織與團隊存在意義（1H） PC、單槍投影機 學員共同參與的探索自我體驗教學，在課程中加入遊戲引導學員快樂的學習中，藉以提升訓練成效。 2.社會化意識與能力之激發 自我心態與意識的調整，潛能的開發及周哈里窗理論導入（1H） 3.自我績效意識與工作效能/效率概念 數字管理與目標的串聯安排，自我要求及提升的方法（1H） 4.展現自我績效表現使其能被人認同 敏感度遊戲（2H） 專業精神與自我管理 1.專業態度與敬業精神之養成 職場工作的基本認知，應有的個人職責觀念（1H） PC、單槍投影機、壁報紙、麥克筆 配合學員共同參與的探索自我體驗教學，在課程中加入遊戲引導學員快樂的學習提升訓練成效。 2.自動自發與獨立創新精神之促進 自我學習【SD】的方法（1H） 3.個人形象的造塑與表現 自我行銷包裝與溝通表達能力，職場的進退與禮儀（1H） 4.加強自我情緒控制與自律自制能力 價值觀活動體驗（3H）